1.9.2026

Osaamisen arviointi epävarmuuden keskellä verkossa

Generatiivinen tekoäly on muuttanut verkkokurssien arvioinnin ehtoja nopeasti ja tehnyt näkyväksi sen, ettei pelkkä lopputuotteen arviointi enää riitä osaamisen luotettavaan todentamiseen. Tässä artikkelissa tarkastellaan, miksi…

31.8.2026

Ohjaaja prosessin johtajana – mitä ryhmäohjaus vaatii opinnäytetyön ohjaajalta?

Opinnäytetyön ryhmäohjaus -artikkelisarja, artikkeli 3. Ryhmäohjausta voidaan helposti pitää yksilöohjauksen tehokkaampana versiona: sama ohje kerrotaan usealle opiskelijalle kerralla, ja ohjaajan aikaa säästyy. Käytännössä onnistunut ryhmäohjaus…

31.8.2026

Kun keskeneräisyys tulee näkyväksi – vertaistuki opinnäytetyön ryhmäohjauksessa

Opinnäytetyön ryhmäohjaus -artikkelisarja, artikkeli 2. Opinnäytetyö on opiskelijan itsenäinen kehittämis- tai tutkimusprosessi, mutta sen ei tarvitse olla yksinäinen prosessi. Ryhmäohjauksessa opiskelija näkee, että myös muut…

31.8.2026

Opinnäytetyö valmiiksi ryhmässä – ryhmäohjaus tekee prosessista hallittavan

Opinnäytetyön ryhmäohjaus -artikkelisarja, artikkeli 1. Opinnäytetyö ei viivästy aina siksi, että opiskelijalta puuttuisi aihe, osaaminen tai motivaatio. Usein ongelma on prosessissa: suuri kokonaisuus pitäisi osata…

20.8.2026

Kun epävarmuus ei estä oppimista

Työelämälähtöisessä projektissa kaikkea ei tiedetä ennalta, mutta avoimuuden ei tarvitse tehdä oppimisesta kuormittavaa. Tässä artikkelissa tarkastellaan, mitkä tekijät tekivät kahdeksan viikon verkkoprojektista aikuisopiskelijoille hallittavan ja…

14.8.2026

Opettaja hanketyön epävarmuudessa

Hanketyö tuo opettajan työhön kehittämismahdollisuuksia, uusia avauksia ja yhteistyötä, mutta samalla myös monenlaista epävarmuutta. Epävarmuus näkyy rahoituksen hakemisessa, rahoittajan tavoitteiden tulkinnassa, koulutuksen suunnittelussa, opiskelijoiden sitoutumisessa…

13.8.2026

Epävarmuus tarvitsee rakenteet

Työelämälähtöiseen projektiin kuuluu avoimuutta, jota ei ole tarkoituksenmukaista poistaa. Olennaista on erottaa oppimista tukeva epävarmuus tarpeettomasta epäselvyydestä. Kyselyn perusteella avoin kehittämistehtävä voi olla opiskelijalle hallittava,…
Ilmiö

13.8.2026

Epävarmuuden pedagogiikka ammattikorkeakoulussa

Työelämässä tarvitaan yhä enemmän kykyä toimia tilanteissa, joissa tieto on keskeneräistä, vaihtoehdot ristiriitaisia ja ratkaisut syntyvät vasta prosessin aikana. Tässä artikkelissa pohditaan, mitä tämä tarkoittaa…

11.8.2026

Työelämäprojekti tekee osaamisen näkyväksi

Työelämäprojekti näyttää opiskelijalle nopeasti, mitä osaaminen käytännössä tarkoittaa. Parhaimmillaan se tekee opiskelijan asiantuntijuuden näkyväksi: kyvyn tarttua aitoon kehittämishaasteeseen, rajata sitä yhdessä muiden kanssa, tuottaa käyttökelpoinen…

28.7.2026

Opiskelijoiden kokemuksia Bopparin avusta 

Boppari-artikkelisarja, artikkeli 3. Opinnäytetyö on monelle opiskelijalle opintojen suurin ja itsenäisin kokonaisuus, ja siksi se voi tuntua kuormittavalta, epävarmalta ja vaikeasti hahmottuvalta prosessilta. Boppari kehitettiin…

13.7.2026

Boppari ohjaa opiskelijaa pysähtymään opinnäytetyön äärelle

Boppari-artikkelisarja, artikkeli 2. Opinnäytetyöprosessi ei vaadi opiskelijalta vain ohjeiden seuraamista vaan myös oman työn johtamista, valintojen perustelemista ja epävarmuuden sietämistä. Boppari-chatbotin pedagoginen idea rakentuu siihen,…

1.7.2026

Boppari tukee opinnäytetyön tekijää

Boppari-artikkelisarja, artikkeli 1. Opinnäytetyö on opiskelijalle usein opintojen loppuhuipennus, mutta samalla myös vaihe, johon liittyy epävarmuutta, aikataulupaineita ja monia toistuvia kysymyksiä. Mistä aloitan? Mitä teen…