Tämä artikkelisarja tarkastelee, mitä tekoälyn pedagoginen käyttöönotto korkeakouluopetuksessa edellyttää opiskelijoilta, opettajilta ja organisaatiolta. Sarjan artikkelit perustuvat Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulun (Xamk) liiketalouden koulutuksessa toteutettuihin AI-INTO!-pilotteihin, joissa kokeiltiin AI-avusteista arviointia sekä ChatGPT:tä hyödyntäviä oppimistehtäviä. Sarja etenee opiskelijoiden lähtötason kartoittamisesta AI-arvioinnin kokemuksiin, esseetehtävän uudelleenmuotoiluun, reflektion merkitykseen, opettajan asiantuntijuuden muutokseen ja lopulta tekoälyn käyttöönottoon pedagogisena muutoksena.

AI-INTO!-pilotit toteutettiin syksyllä 2024 Liiketoiminta ja yrittäjyys -opintojaksolla ja keväällä 2026 Kauppa- ja sopimusoikeus -opintojaksolla osana opiskelijoiden normaaleja opintoja. Molemmissa piloteissa opiskelijat osallistuivat AI-arviointityökalun kokeiluun sekä oppimistehtävään, jossa he vertasivat omaa vastaustaan ChatGPT:n tuottamaan vastaukseen. 

Projektissa kerätty aineisto sisältää yhteensä 895 aineistoyksikköä. Aineisto koostuu kartoituskyselyn vastauksista, AI-avusteisen arviointityökalun käyttökokemuksia koskevan kyselyn vastauksista, loppukyselyn vastauksista, opiskelijoiden reflektoinneista sekä opiskelija- ja opettajahaastatteluista. Kartoituskyselyyn vastasi yhteensä 250 opiskelijaa, loppukyselyyn 180 opiskelijaa ja opiskelijoiden reflektointeja kertyi yhteensä 225. Opettajien kokemuksia selvitettiin kahdella haastattelulla. (Bergström 2026.) 

Piloteissa käytettiin ChatGPT:tä. Syksyllä 2024 Xamkissa nykyisin käytössä oleva Copilot ei vielä ollut opiskelijoiden käytössä, ja pilotissa oli perusteltua valita työkalu, jonka maksuttomaan versioon opiskelijoilla oli mahdollisuus päästä myös kotoa käsin omilla henkilökohtaisilla välineillään. Kevään 2026 pilotissa samaa työkalua käytettiin vertailtavuuden vuoksi. (Bergström 2026.)

Lähde: Bergström, H. 2026. Tekoälyn hyödyntäminen opetuksessa ja arvioinnissa. AI-INTO!-pilottien tulokset ja jatkokehittämisen suositukset opetuksen johtoryhmälle. Julkaisematon raportti.